1. Общие положения
1.1. Настоящее Положение определяет структуру, содержание, порядок
разработки и утверждения индивидуального образовательного маршрута
воспитанника (далее – ИОМ) в Муниципальном дошкольном образовательном
учреждении «Костинский детский сад».
1.2. ИОМ – персональный путь реализации личностного потенциала ребенка в
образовании и обучении.
1.3. Настоящее Положение об ИОМ воспитанника (далее – Положение) МДОУ
«Костинский детский сад» разработано в соответствии:
- с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации»;
- Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного
образования (далее — ФГОС ДО), утвержденным приказом Минобрнауки
России от 17.10.2013 № 1155;
- Федеральной образовательной программой дошкольного образования (далее
— ФОП ДО), утвержденной приказом Минпросвещения России от 25.11.2022
№ 1028;
-Федеральной адаптированной образовательной программой дошкольного
образования (далее — ФАОП ДО), утвержденной приказом Минпросвещения
России от 24.11.2022 № 1022;
-Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по
основным общеобразовательным программам — образовательным
программам
дошкольного
образования,
утвержденным
приказом
Минпросвещения России от 31.07.2020 № 373;
- СанПиН 1.2.3685-21;
-СП 2.4.3648-20;
-Уставом МДОУ «Костинский детский сад».
1.4. ИОМ разрабатывается:
-для воспитанников, испытывающих трудности в освоении образовательных
программ дошкольного образования;
-для воспитанников с ограниченными возможностями здоровья, детейинвалидов.
- одарённых детей
1.5. ИОМ — это персональный путь реализации личностного потенциала
ребёнка в образовании и обучении, обеспечивающий освоение
образовательной программы с учётом его индивидуальных особенностей и
образовательных потребностей.
ИОМ для воспитанника с ОВЗ рассматривается как путь профессиональной
коррекции особенностей его развития с целью освоения образовательной
программы дошкольного образования. Это путь компенсации трудностей в
обучении, а затем и реализации личностного потенциала ребенка с учетом
образовательных областей: социально-коммуникативного, познавательного,
речевого, художественно-эстетического, физического развития.
1.6. ИОМ является приложением к адаптированной образовательной
программе дошкольного образования (АОП ДО) МДОУ «Костинский детский
сад», осваиваемой воспитанником.
2. Цели и задачи ИОМ

2.1. Цели ИОМ:
– обеспечение права воспитанников МДОУ «Костинский детский сад» на
реализацию
образовательного
процесса
по
индивидуальному
образовательному маршруту;
– учёт индивидуальных особенностей образования отдельных категорий
детей (в том числе с ограниченными возможностями здоровья — ОВЗ);
- поддержка детей с трудностями в обучении, одарённых детей, детей с
отклонениями в поведении.
– создание условий, способствующих развитию личности воспитанника,
обеспечивающих в полной мере реализацию его потенциальных
возможностей с активным привлечением родителей в образовательный
процесс.
2.2. Задачи ИОМ:
– организовать единую систему работы администрации, педагогических
работников, медицинского работника МДОУ «Костинский детский сад» и
родителей по физическому, интеллектуальному, эмоциональному и
социально-личностному развитию ребенка;
– определить основные организационные механизмы для обучения
воспитанников по ИОМ;
– обеспечить возможности обучения по ИОМ на уровне дошкольного
образования в соответствии с требованиями ФГОС ДО.
3. Порядок разработки и реализации ИОМ
3.1. Разработка ИОМ.
3.1.1. ИОМ разрабатывается для воспитанника на основании заключения
психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК).
3.1.2. В соответствии с заключением ПМПК специалистами психологопедагогического консилиума (ППк) МДОУ «Костинский детский сад»:
-утверждаются кандидатуры воспитанников, требующие реализации ИОМ;
-согласуется основная цель составления ИОМ на конкретного воспитанника;
- намечаются этапы построения ИОМ для воспитанника на основе выявленных
трудностей и установленных причин этих трудностей;
- определяются возможные формы работы с воспитанником с целью
реализации ИОМ, методы педагогической поддержки, содержание работы;
- намечаются планируемые результаты ИОМ, сроки достижения результатов.
3.1.3. Работа по разработке и осуществлению деятельности по ИОМ отвечает
следующим принципам:
-принцип соотнесения уровня актуального развития и зоны ближайшего
развития;
- принцип соблюдения интересов ребенка;
-принцип опоры на детскую субкультуру;
- принцип отказа от усредненного нормирования, избегание прямого
оценочного подхода при диагностическом обследовании уровня развития
воспитанника.
3.1.4. Порядок составления ИОМ включает следующие этапы:
- этап наблюдения. Цель – выявить воспитанников, испытывающих
трудности: личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные,
психомоторные или комплексные;

-этап диагностики. Цель – провести педагогическое и (или) психологическое
диагностирование воспитанников: выявление и изучение индивидуальнопсихологических особенностей дошкольника. Психологическую диагностику
проводит педагог-психолог. Участие ребенка в психологической диагностике
допускается только с согласия родителей (законных представителей);
-этап конструирования. Цель – построение ИОМ воспитанника на основе
рекомендаций ПМПК, определения методов педагогической и (или)
психологической поддержки, содержания работы;
- этап завершающей диагностики: проводится с целью выявить результаты
реализации ИОМ.
3.1.5. Проект ИОМ обсуждается с родителями (законными представителями)
воспитанника, после чего ИОМ утверждается приказом заведующего с учетом
мнения родителей (законных представителей).
3.1.6. По окончании первого года работы специалисты ППк делают выводы о
результатах работы и динамике развития с последующей корректировкой
ИОМ либо с решением об окончании реализации ИОМ.
3.2. Реализация ИОМ.
3.2.1. Реализация ИОМ в МДОУ «Костинский детский сад» является
обязательной для воспитанников – детей с ОВЗ, детей-инвалидов и
регулируется настоящим положением.
3.2.2. Реализация ИОМ осуществляется в МДОУ «Костинский детский сад» в
соответствии с индивидуальным планом обучения, расписанием, отвечающим
совокупному объему учебной нагрузки и свободной деятельности
воспитанников, с учетом требований СанПиН 1.2.3685-21.
3.2.3. Условия реализации ИОМ должны соответствовать условиям
реализации адаптированной образовательной программы дошкольного
образования МДОУ «Костинский детский сад».
4. Функциональные обязанности педагогов, участвующих в разработке и
реализации ИОМ
4.1. Председатель ППк обеспечивает:
- организацию работы в МДОУ «Костинский детский сад» по
информированию родителей (законных представителей) воспитанников о
возможности обучения для развития потенциала воспитанников по
индивидуальным образовательным маршрутам, прежде всего детейинвалидов, детей, имеющих статус ОВЗ по заключениям ПМПК;
-взаимодействие с участниками образовательных отношений по вопросам
составления и реализации ИОМ;
-организацию использования необходимых форм поддержки реализации ИОМ
в МДОУ «Костинский детский сад», обеспечения по вопросам составления и
реализации ИОМ;
- контроль за систематической реализацией ИОМ.
4.2. Педагог-психолог:
-проводит индивидуальное обследование ребенка с целью выявления уровня
психического развития, его индивидуальных особенностей, определения
причин нарушений в развитии и воспитании детей;
-ведет документацию в соответствии с установленным порядком;

-участвует в разработке и реализации ИОМ в рамках психологического
сопровождения воспитанника;
-отслеживает динамику развития ребенка в ходе реализации ИОМ;
-проводит консультирование родителей в рамках реализации ИОМ;
-изучает условия жизни и воспитания ребенка в семье.
4.3. Учитель-логопед:
-подробно обследует состояние всех структурных компонентов речи ребенка;
-устанавливает уровень речевого развития;
-ведет документацию в установленном порядке;
-участвует в разработке и реализации ИОМ в рамках логопедического
сопровождения ребенка;
-отслеживает динамику развития ребенка в ходе реализации ИОМ;
-проводит консультирование родителей в рамках реализации ИОМ.
4.4. Воспитатель:
-проводит педагогическую диагностику ребенка через наблюдение;
- участвует в разработке и реализации ИОМ воспитанника в соответствии с
АОП ДО, возрастными и индивидуальными возможностями ребенка;
-отслеживает динамику развития ребенка в ходе реализации ИОМ;
- выполняет рекомендации специалистов для закрепления, развития ребенка.
5. Формы работы по ИОМ
5.1. Формы работы, используемые при организации деятельности в
соответствии с ИОМ:
- беседы, занятия продуктивной деятельностью, чтение художественной
литературы, этюды, направленные на знакомство с различными эмоциями и
чувствами;
- игры, упражнения и тренинги, способствующие развитию эмоциональноличностной и поведенческой сфер: развитие коммуникативных навыков и
улучшение взаимоотношений с окружающими, снятие страхов и повышение
уверенности в себе, снижение агрессии и ослабление негативных эмоций;
- занятия, игры и упражнения на развитие психических процессов (памяти,
внимания, восприятия, мышления, воображения), речевых навыков;
- приемы арт-терапии, куклотерапии, изотерапии, сказкотерапии;
-релаксационные психогимнастические упражнения: расслабление мышц
лица, шеи, туловища, рук, ног;
-формы работы в соответствии с имеющимися способностями воспитанника;
6. Структура ИОМ
6.1. ИОМ содержит:
-наименование образовательного учреждения;
-наименование ИОМ;
-дата и норма протокола ПМПК;
-срок реализации ИОМ;
-согласование с родителями (законными представителями) воспитанника.
2. Общие сведения:
-Ф. И. О. ребенка;
-Ф. И. О. родителей (законных представителей), возраст, образование;
- Ф. И. О. специалистов сопровождения ИОМ ребенка;
-заключение ПМПК;

-рекомендации ПМПК;
-рекомендации ПМПК специалистам.
3. Характеристика развития ребенка:
- перечень задач на учебный год по результатам диагностики дефицитов и
ресурсов в развитии ребенка;
- планируемые результаты освоения ИОМ.
4. Условия реализации ИОМ:
-планы работы специалистов,
-календарно-тематический план занятий,
-мероприятия по психолого-педагогическому сопровождению ребенка;
-материально-техническое обеспечение:
-помещения для занятий, оборудование, мебель,
-учебно-методические пособия, программы.
6.2. Форма ИОМ представлена в приложении № 1 к настоящему Положению.
7. Ответственность
7.1. Педагогические работники, назначенные приказом заведующего детским
садом за организацию работы с воспитанником в соответствии с ИОМ, несут
ответственность за реализацию ИОМ в полном объеме.
7.2. В конце учебного года специалисты ППк проводят анализ эффективности
реализации ИОМ. Также они оформляют заключение и рекомендации
педагогам МДОУ «Костинский детский сад» для дальнейшего сопровождения
ребенка с ОВЗ в образовательно-воспитательном процессе.
8. Заключительные положения
8.1. Изменения и дополнения в Положение вносятся педагогическим советом
с учетом мнения родителей (законных представителей) ребенка.
8.2. Положение действует до принятия нового.